Minggu ni pun sebenarnya tak plan apa-apa. My plan was to store all of the materials on shelves and tukar dengan new materials. Bukan ‘baru’ tapi kira ikut perkembangan terkini, interest, and what needs to be worked on.
Sebelum masuk storage, bagi dulu diorang buat. Contoh brown stair ni.
Bermula macam ni. Abang tengok, took interest and built a tower.
Which leads to this;
Hana sambung buat latihan Addition Strip Board.
Tapi gambar yang atas ni Hana buat tak guna Strip Board, kira sendiri dan check jawapan dengan Chart #1. Saya ambil juga Strip Board untuk Hana buat tapi Hana tak nak. 1. Sebab tak nak susun strip. 2. Sebab bila susun strip tu dia cam gerak dan susah nak susun sebab licin. So that frustrates her.
Aqeel tunjuk minat dan minta2 nak buat.
Jadi keluarkan semula Number Rods ni (tak display di shelf sebab dia cam dah tak minat and passed this stage) untuk ikut macam kakak. Saya duduk belakang perhati. Mula-mula Aqeel susun macam ni. Perasan salah, susun macam ni pula.
Perasan salah lagi.
Akhirnya.
Disebabkan Hana tak nak guna Strip Board tadi tapi masih nak buat addition, terpaksa kenalkan dulu Finger Chart walaupun tak ikut sequence.
Addition slips, Finger Chart #1, Paper & Pen to record.
Minggu ni juga join MHsN Mini Sports Day, belah pagi ada badminton, kami tak join. Kami join belah petang, Dodgeball Clinic! Baru tahu rupanya it’s an official sports dan Malaysia adalah World Champion! Jadi yang coach diorang adalah dua orang dari team Malaysia! Thank you See Ming for organising this!
Berapa minggu dah tak dapat join kelas Scout, akhirnya! Minggu ni dapat join kelas Scout Mr Quek. Tapi hujan lebat. Biasa kalau hujan pun kelas jalan juga. Ada pondok dekat padang jadi biasanya buat bawah ni. Mama, Hana, Aqeel terpaksa stay dalam kereta sambil tunggu Abang. Lagipun Aqeel tidur. Setengah jam camtu, Hana mula bosan. Ada motor aiskrim yang biasa datang setiap minggu berteduh kat situ. Hana mula minta aiskrimlah, nak tengok abanglah. Kejut Aqeel turun, dapat makan aiskrim, hujan mula renyai, SPLASH!
Dapat dengar sikit buat aktiviti apa minggu ni. Mr Quek lukis rumah, dan tanya apa ada dalam rumah. Ada cakap pintu, swimming pool, bathtub, dapur dll. Dan diorang kena identify mana tempat yang bahaya dalam rumah. Ada 3-4 group rasanya. Setiap group dapat kertas warna masing-masing. Seronok tengok diorang tampal-tampal mana tempat bahaya dalam rumah. Satu yang kelakar tampal toilet bowl. “Because water snake could come out from the toilet bowl.” I’m really enjoying their interactions and how Mr Quek handle them. Conclusion: “THERE IS NO SAFE PLACE IN THE HOUSE!” Lol Mr Quek. Budak-budak ni tampal je semua. Then discuss jawapan, safe ke tak, safety measures etc.
Esoknya Hana buat What Makes Ten, Commutative law; cari kombinasi sama, dan potong yang sama dalam chart #1, kenalkan chart #2.
Hana nak buat lagi jadi cuba buat addition slip problems dan double, 1+1, 2+2, 3+3. From now on check jawapan guna Chart #2. Tunjuk sekali je Hana dapat tahu. Problem 9+1, cari di chart jumpa, dan next 2+9, dia cari takde, dan saya tanya, mana lagi boleh tengok 2+9, it takes a while untuk dia cari dan jumpa dan next problem dia dah tahu dah.
Abang pula masih lagi buat topik darab. Ini kami guna buku Singapore Math grade 3.
Haris suku buat buku. Jadi ni dia buat buku khas untuk tulis operasi dan jawapan masalah matematik hari ni.
Abang masih belum hafal sifir, kadang kami guna Math Mammoth dan kadang guna Singapore Math. Untuk darab, Math Mammoth punya silibus perlukan menghafal dan Haris having trouble nak hafal. Hmm. Jadi untuk ni guna Singapore Math, mula-mula jadi slow sebab suruh dia kira sendiri darab sendiri, jadi dia tak nak, asyik lambat je. Kali ni nak bagi cepat (sebab nak cepat habiskan pun ye, huhu) guna Montessori Multiplication Finger Chart, hoping that this will keep him interested dan help him memorise bila buat banyak kali. Dan dua kali buat dia cam sukalah, wah tengok ni laju je buat. Tapi bila bab Word Problems tu yang macam hmm dia struggle sikit. Need to work on. Dia cam susah nak imagine….
]]>First day we discussed about the parts of the volcano. We used free 3 part cards and blackline from The Helpful Garden.
Next I prepared a baking soda + vinegar station for each of them. They’ve done this quite a number of times before. So I just leave them and me be gone in the kitchen making lunch.
We didn’t go to the library yet, but we have this one book about Volcano whhich I purchased at The Big Bookstore (if I remember the name of the bookshop correctly) in USJ Taipan. And I’m quite satisfied with book. Small, and yet enough information for our current study and pretty illustrations too.
I wrote questions on our small whiteboard, “What are the parts of the volcano?” And he did this in his journal. He’s trying out new labeling system. We discussed after he finished this on how this kind of labeling works.
I found this lovely volcano sequencing cards at Education.com. It has become the work for Aqeel.
Third day, we discussed about volcanoes found in the world and discussed a bit about Ring of Fire and Hotspots. After that I asked him to find one volcano found in Asia. He chose Krakatau. I gave him a volcano research sheet that I made myself. You can download it here .
And lastly we watched Krakatoa’s Last Days Documentary on Youtube.
]]>
Gambar ni save masa ada orang share di Facebook sebelum ni.
I chose a few related ayahs and made copyworks. I actually made two versions of the translations. Malay and English. He chose English, because it’s short.
[google-drive-embed url=”https://drive.google.com/file/d/1Ywvvu__oNNn9UFoV2ptT7fQP6DiYhwlG/preview?usp=drivesdk” title=”Buruj Copyworks.pdf” icon=”https://drive-thirdparty.googleusercontent.com/16/type/application/pdf” width=”100%” height=”400″ style=”embed”]
Next we studied about constellations and I asked him to choose one constellation to study in depth. He chose Leo, because it’s his zodiac. We talked about zodiac.
We studied galaxies and in the end I asked him to choose one and study. He chose Cartwheel Galaxy. It’s a beautiful galaxy for him. Galaxies three part cards can be downloaded at The Learning Ark.
Next, we studied all mentioned ‘star’ in the Quran. I find it fascinating that it almost in sequence of its life cycle. How Allah created it, and in the end it’ll die.
I wrote a question for him to research on our small whiteboard everyday. One question a day. This what he found out with little guidance from me. He did ask me from time to time meaning of english words. I asked him first you can write in bahasa. He insisted in writing in English, which I am glad.
Next day’s question is the life cycle. You can clearly see the mood when he wrote this. Haha.
Last but not least, each day he chose one planet to research on. He tried finding information on the internet and it appeared hard for him so he ended up using all Planets book that we borrowed from our local library.
I used Planet Report Template from Suzie’s Home Education Ideas but the blog is not available now.
]]>
Balik rumah, Hana sambung tidur dan abang tolong mama buat lapisan bumi ikut arahan sini di Playdough to Plato. Tapi susunan warna tu ikut 3 part card yang di download secara free di The Helpful Garden.
Diorang tak sabar dah ni nak potong tapi mama cakap tunggu Hana bangun dulu. Hana dah bangun kita mula! Mula-mula recap semula 1st great lesson dan buat eksperimen ketumpatan. Kali ni Aqeel yang macam teruja dengan eksperimen tu. (Takde gambar)
Lepas tu potong! Abang insists nak potong.
Masa potong dan buka tu abang dan Hana went Woahh! Excited. Aqeel pula bawa ke sana ke mari. Mama printkan gambar earth’s layers dan tampal di dinding. (Google images)
Buku yang diguna sebagai rujukan.
Abang tengok video ni sebelum tu masa mama tengah save-save rujukan dan idea-idea dan dia nak buat.
Info:
National Geography Kids
FREE 3 part cards yang lain
Montessori Soul
Montessori Mom
Free Montessori
Printable lain:
Homeschol Clip Art
Blogpost yang dirujuk:
The learning ark
Cosmic Montessori ada playdough mat printable untuk lapisan bumi
Video
https://www.youtube.com/watch?v=t6rpafKHbc4
https://www.youtube.com/watch?v=p0LCbEeJ00E
Lapisan Bumi di dalam al-Quran:
Artikel majalah al-Ustaz (daftar dahulu secara percuma untuk boleh baca)
Rujukan yang disebut dalam artikel tersebut: USGS
Ianya semudah dua perkataan bergabung menghasilkan bunyi yang lain. I was thinking why would they go that far untuk kenalkan anak-anak pada digraf, vokal bergabung semua ni. Jika tengok latih tubi pun siap budak-budak kena kenalpasti mana satu digraf mana satu vokal bergabung. Bila baca perancangan atau detail kenapa, kesimpulan yang saya mampu buat adalah sebenarnya untuk memudahkan anak-anak senang baca je kot sebenarnya? Sebab kadang Haris pun, baca kalau dua huruf yang hasilkan bunyi lain, dia jadi baca bunyi setiap satu macam bunyi konsonan bergabung.
Jadi kesimpulan yang saya buat, dan approach saya adalah sama macam kaedah Montessori (I can’t comment on those who used PBG sebab tak kaji cara tu) kenalkan semua diftong, vokal bergabung & digraf sekaligus je untuk umur Hana dan Haris bolehlah kot nak kenalkan nama-nama ni semua. Tapi memang dah mula kenal pun selama 2 tahun dia di sekolah ikut buku teks BM Tahun 1 dan Tahun 2. Cuma kalau tanya balik ni ingat lagi tak? Honestly, why would all of those matter? Asal boleh baca sudahlah? ^^;
Anyway, senarai Diftong, Vokal Bergabung & Digraf:
- kh
- ng
- sh
- ny
- ai
- au
- oi
- ia
- uu
- ai
- ua
- io
- ia
- ea
- eo
- eu
Edit: Ok jumpa penerangan ni untuk persoalan di atas:
]]>Anyway this is what I found in DBP website untuk kenapa diftong, vokal bergabung, digraf & konsonan bergabung dikenalkan pada Tahun 2 SK. Quoting below:
“Untuk makluman puan, penyediaan bahan dalam buku teks Bahasa Malaysia Tahun 2 SK tidaklah dibuat secara touch n go sahaja. KSSR pada Tahap 1 (Tahun 1-3) menitikberatkan kemahiran literasi dan aplikasi bahasa pada peringkat asas. Murid perlu menguasai asas kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis terlebih dahulu, manakala aspek seni bahasa dan tatabahasa menyokong bahan yang dipersembahkan.
Pendekatan untuk mengenali konsep diftong, vokal berganding, digraf dan konsonan berganda dalam buku teks Tahun adalah merupakan pendekatan pembelajaran bahasa yang lebih santai dan secara didik hibur sesuai dengan tahap murid Tahun 2. Hal ini sebagaimana yang telah dinyatakan dalam halaman pendahuluan (iv-v). Murid hanya diminta mengenali perkataan yang berkaitan yang ada dlm buku teks dan buku aktiviti dengan kemahiran dengar dan sebut/tutur, misalnya hlm 2, Kemahiran Membaca hlm 3 dan kemahiran Menulis hlm 4.
Murid tidak diberatkan dengan penghafalan set definisi konsep tetapi lebih kepada upaya menyebut, membaca dan menulis perkataan yang berkaitan. Aktiviti ini seupaya mungkin diaplikasikan dalam pengajaran dalam bilik darjah oleh guru. Perincian tentang definisi/konsep diftong, vokal berganding digraf dan konsonan berganda kerana hanya didedahkan atau diperincikan dalam buku Bahasa Malaysia Tahun 3.
Begitu juga halnya dengan kaedah mengenal pasti ayat majmuk dan ayat tunggal. Murid Tahun 2 hanya menggunakan kemahiran membaca ayat misalnya hlm 7, tidak perlu menghafal definisi ayat tunggal atau ayat majmuk secara terperinci tetapi sekadar boleh menyebut, membaca dan menulis jenis ayat tersebut. Pemeringkatan kefahaman tentang ayat tunggal dan ayat majmuk dilaksanakan lebih mendalam dalam buku Bahasa Malaysia Tahun 3.
Perhatian puan dalam hal ini didahului dengan ucapan terima kasih.”
Hanya vokal bergabung ai, au, dan oi diiktiraf sebagai diftong. Vokal bergabung yang selain daripadanya dikenali sebagai vokal berganding. [sumber] jadi gua,tua,dan peria bukan diftong.
Vokal bergabung pun ada juga ai, au dan oi. Jadi untuk senang beza mana diftong, mana vokal bergabung, baca dengan kuat dan pisahkan ikut suku kata. Contoh:
‘bau‘, ‘kau‘ dan ‘wau‘
Ba-u (vokal berganding bunyi asing), kau (satu kali nafas), wau (satu kali nafas).
Contoh lain ai, au, oi vokal bergabung:
ai – air, aib, ajaib, arkaik, taip, sains, ghaib
au – aur, baur, gaun, sauk, maung, baulu, sauh, kaunter
oi – eksploit, eksploitasi, heroin, koir. ” [sumber]
Bila baca, kita tak baca satu nafas, jadi ini bukan diftong.
Lagi senarai vokal bergabung: ai, au, oi, ia, io, iu, ea, eo, eu, ua, dan ui.
Rujukan:
Cikgu Hijau
Cikgu Pen Merah
My Lovely Day Book
Sumber Pendidikan
