Kami ke Butik Maria tahun 2023, sangat perfect untuk ceritakan cerita ni!
Hari ni cerita kepada Aqeel tentang Sungai. Connect dengan peraturan yang Allah berikan kepada air, air turun ke bawah, pergi ke kiri dan ke kanan, dan memenuhi ruang yang kosong. (Diceritakan di dalam Great Lesson 1) Air akan sentiasa mengalir ke bawah. Bila kita dah mula dengan ini, maka mulalah cerita kita tentang sungai. Allah turunkan hujan dan hujan akan turun ke bumi. Air yang turun akan mengalir dari atas permukaan dan juga dari dalam permukaan. Air akan turun membuat laluannya sendiri, memenuhi ruang-ruang kosong sehinggalah ke sungai yang lebih besar atau laut. Bila air sungai ini lalu, ia akan membawa bersamanya apa yang ada di laluannya. Jika ada halangan dan halangan ini terlalu besar untuk dibawanya maka ianya akan ke tepi meneruskan perjalanannya ke bawah, sehinggalah sampai ke basin. Dalam presentation ini, ia memberi kunci sungai kerjanya adalah menghakis, mengangkut dan pemendapan (carving, carrying, depositing)
Ini saya saja je tengok silibus KSSR/KSSM (rujuk gambar di bawah) untuk dapatkan lebih info tentang sungai tempatan. Saya jumpa topik ini pada silibus sekolah menengah. Membuatkan saya reflek yang mungkin yang membuatkan anak-anak atau pelajar tidak berminat, sifat ingin tahu tu tiada sebab tidak kena pada waktunya bila kita kenalkan. Untuk umur 6-12 tahun, minda mereka adalah reasoning mind. They wanted to know about everything. Jadi, bila cerita tentang sungai dengan cara begini, ia tak jadi erm macam ilmiah (if you know what I mean, macam bila baca buku teks tu, boringnya. Haha) Cerita begini akan poke that imagination and reasoning mind! Bila baca ni sama je sebenarnya intipati dan poin-poin penting, tapi presentation dalam Montessori lebih menarik, even saya as dewasa pun berminat!
Geografi Tingkatan 4
]]>Sebelum diperkenalkan material ini kepada kanak-kanak, mereka sudah terlebih dahulu faham dengan konsep bahagi, iaitu, bahagi adalah bila kita kongsi sama rata/sama banyak. Konsep ini diperkenal dengan menggunakan Golden Beads di bawah Group 2: Decimal Systems dan seterusnya dengan Stamp Game.
Unit Division Board digunakan untuk kuatkan lagi pemahaman mereka tentang konsep operasi ini dan alat untuk membantu mereka menghafal fakta matematik bahagi.
Perlukan:
Seperti di dalam gambar di atas, kita memerlukan board seperti di atas. Saya punya hanya beli yang home version seperti di sini: Multiplication & Division Board. Perlu sediakan extra mangkuk kecil untuk letak beads yang nak dibahagi dan printed kertas seperti di atas untuk rekodkan Division Table.
Selanjutnya macamana nak present, boleh lihat di infomontessori.com. Aktiviti ini adalah untuk kanak-kanak biasanya bermula dari 5.5 tahun-6 tahun. Hanya selepas mereka dah mahir lesson-lesson yang sebelum ini. Kalau tengok ditepi infomontessori.com tu, yang group-group di atas itu.
Pengalaman kami:
Saya tak pernah pun sentuh atau guna division board sehinggalah tahun lepas, mula dengan Hana, selepas dah cover lesson ni dalam training. Salah satu yang saya belajar dari training, yang lain dari saya self study sebelum ini adalah, kanak-kanak perlu buat Division Table ini bermula dari 81 hingga 1. 81 itu beads yang kita nak bahagi. Jadi table tu; kanak-kanak kena cari 81 bahagi 9, 81 bahagi 8, 81 bahagi 7 dan seterusnya. Mereka akan rekodkan sekali dengan baki. Masa buat dengan Hana, terhenti setakat 70 lebih camtu then dia tak nak buat dah. Mungkin leceh nak go through satu-satu.
Sehinggalah beberapa minggu lepas, Aqeel tunjuk minat terhadap operasi bahagi. Dia sebelum ni dah buat operasi ni dengan Golden Beads dan Stamp Game. Jadi saya cubalah intro Unit Division Board ni pada dia. Walaupun leceh juga, agak sedikit frustrated sebab seorang kanak-kanak yang berumur 6 tahun yang dah lepas Sensitive Period pada movement dan tak suka benda yang banyak repetition ni, handling small beads. 
Agak mencabar untuk tidak jatuhkan, tidak tersentuh beads2 kecil di lubang masing-masing. Tapi overtime, dia lebih berhati-hati control jari jemari dia dan pergerakan dia.
Pada mulanya dia buat seorang, then kakaknya tengok nak join sama. Maka mereka buatlah sama-sama dengan end goalnya nak siapkan sampai 1! Mereka dapat siapkan dalam masa 2 minggu. Untuk Hana, overall aktiviti ni dapat kuatkan lagi pemahamannya terhadap operasi bahagi, beberapa fakta dapat dia ingat. Untuk Aqeel, kuatkan pemahaman terhadap KONSEP bahagi.
Setelah selesai, pada hari yang lain, mereka kena cari dalam setiap Division Table ini, mana equation yang tiada remainder. Mereka perlu underline dengan pensil warna merah dan rekodkan dalam sekeping kertas yang lain. Akhirnya mereka check equations ni semua dengan Division COntrol Chart. Nampak tak banyak repetition berlaku.
Jadi, ini adalah essential combination yang mereka akan hafal (proses hafal adalah melalui repetition dengan charts). Boleh lihat journey di sini, Instagram Highlight – Division.
]]>
Ok, bab pengsan tu kelakar. Tapi lepas dia panggil dan minta baca cerita dia, saya cuba expand sedikit ceritanya, supaya lebih details. Saya tanya Aqeel, “Tarantula tu rupanya macamana?” Aqeel cakap banyak kaki. “OK, jom tulis banyak kaki.” “Ia mempunyai banyak kaki.” “Warna apa?” “Warna light brown.” Kemudian kami bincang macamana rupa spider dengan lebih details dan tambah.
]]>
Gambar ni sums up everything. Sebabkan meja kerja saya hadap dinding, setiap kali mereka cari saya, nilah pandangan mereka. Aqeel lukis ni sebab Aqeel main-main jadi fotografer. Kamera lukis kertas, buat tali, tapekan tali tu bagi sambung. Then ambil gambar guna kamera kertas tu pastu lukis pandangan yang disnapkan tu. Nilah hasilnya. Haha.
]]>Saya buat untuk Aqeel, Hana dan Haris. Aqeel (3-6 tahun berbeza approach).
Aqeel
Untuk Aqeel, mula-mula sediakan beberapa ayat. Setiap ayat ada dua set. Satu set yang betul dari segi huruf besar dan titik (yang diwarnakan dengan pen merah). Satu lagi set yang semua huruf kecil dan tiada titik.
Saya ajak dia untuk buat aktiviti ni. Saya ambil satu kertas yang salah dan bacakan dalam satu nafas. Aqeel tengok saya dengan pelik. Saya kemudian, keluarkan lagi satu kertas versi betul dan baca. Dia pun perasan dan cakap. Oooo, takde titik! Saya teruskan baca sampai habis. Saya terangkan tentang huruf besar. Setiap kali mula ayat baru, gunakan huruf besar. Lepas titik guna huruf besar.
Ayat yang lainnya saya ajak dia cari kesalahan dan dia boleh tengok strip yang betul tu untuk check. One thing yang saya perasan masa dia buat, yang dia akan baca dua kali, satu yang salah, dan dua baca balik yang betul tu untuk cari mana yang dia kena betulkan.
Cuma satu je ralat, sebab saya tulis tangan banyaklah kesilapan dari pihak saya! Bila tulis tu ada besar ada kecil jadi kedudukan ayat tu ada yang berubah. Jadi sangat menganggu sensitive period for ordernya!
Memang agak terganggu, tapi nasib baik dia punya nak tahu tu lebih mengatasi jadi habis semua ayat yang saya buat tu dia buat. Dia minta nak buat lagi, tapi sebab dah tak ada, saya cakap esok mama buat lagi.
Esoknya saya sediakan set yang lain pula untuk Aqeel buat. Kali ni 2 ayat bahasa 2 ayat English dan kandungannya reka sendiri ikut pengalaman Aqeel supaya dia rasa best dan relevan untuk baca. Kali ni saya minta dia buat dulu sendiri. Tapi tak boleh sebab dia tak tahu mana nak berhenti. Jadi saya bacakan ayat. Part mana saya berhenti dia akan titik dan automatik buat bulat untuk huruf besar. Bagus juga saya fikir untuk dia sedar secara tak langsung cara tulis ni!
Kalau saya rajinlah saya akan buat latihan ni tiap-tiap hari.
Hana & Haris (Elementary)
Untuk Hana dan Haris saya sediakan buku capitalisation rules yang mana dalam tu ada 11 rules. Saya tahu standardnya 8, tapi saya ikut Album yang saya guna.
Rules
- Names of person
- I
- Calendar Items (bulan, hari, hari istimewa dalam kalendar contoh hari raya)
- Geographical Locations: continent, countries, state, city, street
- Proper nouns & proper adjectives
- Names of organisations, business firms, institutions, government bodies
- Names of nationalities, races, religions
- Brand names
- Names of ships, planes, monuments, awards & particular places
- First word in any sentence
- First word of a direct quotation
Hana first day saya kenalkan dua rules dahulu. Haris terus 4 rules yang mana kebanyakannya dia dah tahu. Dah sama juga macam Aqeel, saya sediakan strip ayat untuk mereka check. Macam proofreading. Bila dah cover semua rules akan dibuat command cards. Nak letak gambar di sini pun segan, sebabnya…. tak cantik sebab handmade! Haha. Nantilah saya ambil gambar dan listkan rules2nya di sini.
NEXT: Punctuation (https://montessori123.com/products/punctuation-stories?variant=16577004869)
]]>Untuk Haris Hana dan Aqeel saya ikut video Youtube ni. Sangat membantu. Ada link di bawah video tu untuk download worksheet yang boleh praktis sama-sama.
Lepas tu, mereka tak cukup dengan praktis ni sahaja. Jadi mereka nak lagi worksheets utk tulis. Saya berikan Haris dan Hana yang ini.
- Cursive Handwriting Worksheets dari This Reading Mama
Untuk Aqeel saya beli yang ini sebab hari tu cuba yang sample dia Aqeel suka ikut. Dan ikut sequence dari c, ke a, yang mana guna stroke yang sama. Suka!
]]>
Minggu ni pun sebenarnya tak plan apa-apa. My plan was to store all of the materials on shelves and tukar dengan new materials. Bukan ‘baru’ tapi kira ikut perkembangan terkini, interest, and what needs to be worked on.
Sebelum masuk storage, bagi dulu diorang buat. Contoh brown stair ni.
Bermula macam ni. Abang tengok, took interest and built a tower.
Which leads to this;
Hana sambung buat latihan Addition Strip Board.
Tapi gambar yang atas ni Hana buat tak guna Strip Board, kira sendiri dan check jawapan dengan Chart #1. Saya ambil juga Strip Board untuk Hana buat tapi Hana tak nak. 1. Sebab tak nak susun strip. 2. Sebab bila susun strip tu dia cam gerak dan susah nak susun sebab licin. So that frustrates her.
Aqeel tunjuk minat dan minta2 nak buat.
Jadi keluarkan semula Number Rods ni (tak display di shelf sebab dia cam dah tak minat and passed this stage) untuk ikut macam kakak. Saya duduk belakang perhati. Mula-mula Aqeel susun macam ni. Perasan salah, susun macam ni pula.
Perasan salah lagi.
Akhirnya.
Disebabkan Hana tak nak guna Strip Board tadi tapi masih nak buat addition, terpaksa kenalkan dulu Finger Chart walaupun tak ikut sequence.
Addition slips, Finger Chart #1, Paper & Pen to record.
Minggu ni juga join MHsN Mini Sports Day, belah pagi ada badminton, kami tak join. Kami join belah petang, Dodgeball Clinic! Baru tahu rupanya it’s an official sports dan Malaysia adalah World Champion! Jadi yang coach diorang adalah dua orang dari team Malaysia! Thank you See Ming for organising this!
Berapa minggu dah tak dapat join kelas Scout, akhirnya! Minggu ni dapat join kelas Scout Mr Quek. Tapi hujan lebat. Biasa kalau hujan pun kelas jalan juga. Ada pondok dekat padang jadi biasanya buat bawah ni. Mama, Hana, Aqeel terpaksa stay dalam kereta sambil tunggu Abang. Lagipun Aqeel tidur. Setengah jam camtu, Hana mula bosan. Ada motor aiskrim yang biasa datang setiap minggu berteduh kat situ. Hana mula minta aiskrimlah, nak tengok abanglah. Kejut Aqeel turun, dapat makan aiskrim, hujan mula renyai, SPLASH!
Dapat dengar sikit buat aktiviti apa minggu ni. Mr Quek lukis rumah, dan tanya apa ada dalam rumah. Ada cakap pintu, swimming pool, bathtub, dapur dll. Dan diorang kena identify mana tempat yang bahaya dalam rumah. Ada 3-4 group rasanya. Setiap group dapat kertas warna masing-masing. Seronok tengok diorang tampal-tampal mana tempat bahaya dalam rumah. Satu yang kelakar tampal toilet bowl. “Because water snake could come out from the toilet bowl.” I’m really enjoying their interactions and how Mr Quek handle them. Conclusion: “THERE IS NO SAFE PLACE IN THE HOUSE!” Lol Mr Quek. Budak-budak ni tampal je semua. Then discuss jawapan, safe ke tak, safety measures etc.
Esoknya Hana buat What Makes Ten, Commutative law; cari kombinasi sama, dan potong yang sama dalam chart #1, kenalkan chart #2.
Hana nak buat lagi jadi cuba buat addition slip problems dan double, 1+1, 2+2, 3+3. From now on check jawapan guna Chart #2. Tunjuk sekali je Hana dapat tahu. Problem 9+1, cari di chart jumpa, dan next 2+9, dia cari takde, dan saya tanya, mana lagi boleh tengok 2+9, it takes a while untuk dia cari dan jumpa dan next problem dia dah tahu dah.
Abang pula masih lagi buat topik darab. Ini kami guna buku Singapore Math grade 3.
Haris suku buat buku. Jadi ni dia buat buku khas untuk tulis operasi dan jawapan masalah matematik hari ni.
Abang masih belum hafal sifir, kadang kami guna Math Mammoth dan kadang guna Singapore Math. Untuk darab, Math Mammoth punya silibus perlukan menghafal dan Haris having trouble nak hafal. Hmm. Jadi untuk ni guna Singapore Math, mula-mula jadi slow sebab suruh dia kira sendiri darab sendiri, jadi dia tak nak, asyik lambat je. Kali ni nak bagi cepat (sebab nak cepat habiskan pun ye, huhu) guna Montessori Multiplication Finger Chart, hoping that this will keep him interested dan help him memorise bila buat banyak kali. Dan dua kali buat dia cam sukalah, wah tengok ni laju je buat. Tapi bila bab Word Problems tu yang macam hmm dia struggle sikit. Need to work on. Dia cam susah nak imagine….
]]>Aqeel banyak main gini. Hari-hari dia akan main dengan kereta-kereta dan lego.
Mula kenalkan Hana dengan Function of Words, The Articles & The Adjectives
Mula topik baru iaitu Makanan & Nutrisi. Boleh dikatakan goal untuk portion makan satu pinggan suku suku separuh tu lebih kurang fail. Rasanya Haris tak faham walaupun dah buat printables tampal-tampal tu. Tapi at least, mereka tahu sehari kena makan apa dan jenis kumpulan makanan.
Hari pertama bincang tentang beza buah dan sayuran. Sort gambar dan belajar nama baru beberapa buah dan sayuran. Kebanyakan printables buah dan sayuran yang jarang kami guna/jumpa seharian dan yang tempatan takde, jadi terfikir juga untuk buat printables sendiri tapi kekangan masa.
Mula rekod intake makanan seharian.
Aqeel pula, progress bahasa.
Cumanya, macam Aqeel dia mula mengira 1,2,3 awal lagi. Masa dia 2 tahun lebih. Itu cam terlalu awal je kalau nak dibandingkan dengan usia 4 tahun dia nanti. Adakah dia Sensitive Period kepada Matematik? Perlu kenalkan sekarang ke? Bila tanya beberapa montessorian, komen mereka, biasa kanak-kanak pada awal usia mereka tengah sensitive kepada bahasa sebenarnya. Mereka menghafal nama nombor-nombor tu semua. Jadi ini bukan matematik, tapi bahasa.
Macamana nak tahu jika dia dah ready pada Matematik? Bila dia dah boleh buat one-to-one correspondence, patterning, dan bila tengok 2 benda dalam satu kumpulan tu dia cakap 2, tanpa mengira setiap satu, jadi ada kesediaan di situ. Jadi bolehlah kenalkan aktiviti Numbers 1 – 10, slow down and have fun!
Aqeel sekarang 3 tahun 2 bulan dah dikenalkan dengan number rods 1-10, symbol dan number rods & cards dan tengah slow down ambil masa sebelum kenalkan dengan zero game & spindle game.
]]>