Kami ke Butik Maria tahun 2023, sangat perfect untuk ceritakan cerita ni!
Hari ni cerita kepada Aqeel tentang Sungai. Connect dengan peraturan yang Allah berikan kepada air, air turun ke bawah, pergi ke kiri dan ke kanan, dan memenuhi ruang yang kosong. (Diceritakan di dalam Great Lesson 1) Air akan sentiasa mengalir ke bawah. Bila kita dah mula dengan ini, maka mulalah cerita kita tentang sungai. Allah turunkan hujan dan hujan akan turun ke bumi. Air yang turun akan mengalir dari atas permukaan dan juga dari dalam permukaan. Air akan turun membuat laluannya sendiri, memenuhi ruang-ruang kosong sehinggalah ke sungai yang lebih besar atau laut. Bila air sungai ini lalu, ia akan membawa bersamanya apa yang ada di laluannya. Jika ada halangan dan halangan ini terlalu besar untuk dibawanya maka ianya akan ke tepi meneruskan perjalanannya ke bawah, sehinggalah sampai ke basin. Dalam presentation ini, ia memberi kunci sungai kerjanya adalah menghakis, mengangkut dan pemendapan (carving, carrying, depositing)
Ini saya saja je tengok silibus KSSR/KSSM (rujuk gambar di bawah) untuk dapatkan lebih info tentang sungai tempatan. Saya jumpa topik ini pada silibus sekolah menengah. Membuatkan saya reflek yang mungkin yang membuatkan anak-anak atau pelajar tidak berminat, sifat ingin tahu tu tiada sebab tidak kena pada waktunya bila kita kenalkan. Untuk umur 6-12 tahun, minda mereka adalah reasoning mind. They wanted to know about everything. Jadi, bila cerita tentang sungai dengan cara begini, ia tak jadi erm macam ilmiah (if you know what I mean, macam bila baca buku teks tu, boringnya. Haha) Cerita begini akan poke that imagination and reasoning mind! Bila baca ni sama je sebenarnya intipati dan poin-poin penting, tapi presentation dalam Montessori lebih menarik, even saya as dewasa pun berminat!
Geografi Tingkatan 4
]]>]]>“Also, his mentality being entirely different from that of the child, he might explain things in which the child is not interested and leave unexplained just those things the child wants to know. That is why the teacher must help the child to do things by himself, following him in his natural path of mental development, keeping in mind that the child has both an enormous mental patience in repeating the same exercise and a curiosity to know things in an extremely detailed way.”
Ini untuk elementary. Tengah duk tengok-tengok gambar lama baru perasan tak pernah post tentang grammar box. Semua ni DIY, cuba guna compartment box macam ni. Saya tak sediakan setiap box utk setiap grammar box sebab setakat ni baru sediakan dua box. 
utk pronoun dan verb. English guna dari KEYS support album. BM sendiri-sendiri je, translate.
Masa duk go through ni dan tgk dalam buku teks BM tahun 4, asyik terfikir best dan seronoknya dapat belajar macam ni. Setiap fungsi kata tu disimbolkan. Beri ayat dan setiap perkataan tu disimbolkan ikut fungsi kata masing-masing. Jika lihat gambar ketiga, boleh nampak dengan jelas pattern dalam binaan ayat. Seronok! Lagi seronok kalau buat dengan kawan (elementary trait). They would be asking each other the function. โPerkataan mana yang beritahu kita nama benda?โ โPerkataan mana yang beritahu kita apa yang dibuat?โ Macam detektif, macam treasure hunt.
]]>
I am actually surprised Hana terkejut earth pusing sun = 1 tahun. Walhal dulu tiap tahun buat birthday walk. Patutlah trainer cakap dia x encourage pun buat birthday walk. Kanak2 bawah 5 tahun ni belum faham. Masih dlm fasa nak ke abstrak.
Tapi I guess bukan utk bagi faham pun kan, mungkin just as everything else, just nak bagi konsep. At least diorang terdedah dengan earth keliling matahari? (Just my mind thinking)
Presentation ni untuk Hana, kebetulan Aqeel mmg tak tahu nak buat apa, minta dia observe tepi. Tapi biasalah bila tengok mesti nak participate.
Relate dengan fraction. Jadi untuk presentation ni mesti dah tahu bulan2 dalam tahun dan konsep pecahan tu.
First dah jadi habit dan memang kena menghabitkan diri untuk orientasikan kepada material baru. Jadi first tanya dan maklum dulu apa yang ada di mat. Kita ada 6 strip yg sama. Familiar tak? Ada apa? Berapa bulan? Bulan apa? Etc.
Then Beritahu yang first atas tu satu tahun penuh, 1 whole year. Ada berapa bulan. 12 bulan. Ambil 1 whole fraction tu letak, yang ni pun 1 whole.
Then yang kedua, kita nak bahagikan satu tahun ni kepada dua bahagian sama banyak, equal parts. Tanya Hana, Hana rasa sampai mana separuh/setengah? Then Hana kira. 6 bulan. Then bagi contoh dalam percakapan seharian, bila kita sebut, contoh, โKita pindah tengah tahun la.โ Maksudnya lebih kurang bulan berapa? โBulan 6, june.โ Minta lipat setengah, Aqeel gunting. Pastu minta ambil fraction circle yg berkenaan.
Ok next bahagikan kepada 3 bahagian sama. Hana kira. Aqeel pun cakap suku! Hehe. Belum lagi. Proses sama. Hana kira berapa bulan untuk dapat sama 3 bahagian, lipat, potong, circle, repeat.
Hinggalah 5. Aik, tak boleh. Ok xpe. Next, 6 bahagian.
Then last skali boleh tak bahagikan 7 bahagian? Hana cuba kira tak boleh. Aqeel pun geleng. Kita cuba 8? Hana cuba tak boleh. 9? Kali ni tak cuba, terus geleng. Aqeel pun sama? Tanya sampailah 12, barulah dua-dua angguk. All these happen in silence. Rasa sedikit kelakar di situ. But anyway!
Itu sahaja untuk hari ni. Iโm not giving lots of presentations in a day. Satu hari at least 1 sahaja. (Tapi dia punya prep kita nak belajar ti berjam2 haha. Tp all worth it!) Yg lain galakkan repeat yg dah buat sebelum ni.
]]>- Creation of Earth/Universe
- Nature of the Elements
- The Sun and the Earth
- The Work of Air
- The Work of Water
- Human Geography
- Functional Geography
Kalau tengok di website tu, boleh tengok Scope and Sequencenya dan suggested start and end. Boleh mula presentations pada tahun berapa hingga tahun berapa.ย
Awal tahun hari tu, kami dah buat Great Lesson 1, yang mana membuka kepada topik-topik di atas. Tengah tahun hari tu (malas nak check bulan berapa, hahha) kami dah cuba go through sedikit The Sun and the Earth. Terus jump kepada The Work of Air sebab hari tu Hana tanya tentang angin, jadi ingat this might be a good time kot untuk cuba lesson ni.
First sebelum ke topik angin itu sendiri (which is the work of air la kan), kami buat 3 eksperimen yang menunjukkan basic concept udara, iaitu:
- Udara memenuhi ruangย
- Udara panas naik ke atas (hot air rises)
- Udara sejuk masuk ganti udara panas (errr gitulah kot bahasa mudahnya, tapi basically tunjuk the idea tiada ruang kosong, udara panas naik, kawasan yang ditinggalkan tu cepat2 udara masuk)
ย
Dekat sini saya hanya tunjuk 2 eksperimen. Dah cuba buat eksperimen 2, tapi tak jadi. Sudahnya terbakar kertas tu. Hahah. Last-last tunjuk video je.ย
Boleh tengok sini untuk eskperimen 1.ย
Yang ni Aqeel sangat suka tengok, sebab air tak turun! Banyaklah diskus ni. Jadi nampak jelas udara tu ada, udara supports water. Cuma kita tak nampak. Tujuan plastecene di tepi-tepi mulut botol tu adalah untuk tutup ruang adara yang ada supaya udara tu tak boleh keluar, jadi bila tuang, udara tersempitlah kiranya dalam botol tu, jadi air tak turun.ย
Eksperimen 3, guna incense nyamuk je sebenarnya beli dari shopee. Sebab nakkan nampak asap tu. Jadi asap di incense act as udara sejuk. Tealight tu diletakkan di dalam roll kitchen towel, jadi udara di dalam kitchen towel tu panas. Udara bila panas, apa jadi? Relate kepada eksperimen kedua. Ia naik ke atas. Jadi kita dekatkan incense tu ke lubang yang dibuat dibawah roll tu dan boleh nampak dengan jelas asap dalam incense instead of going up macam biasa dia akan tersedut masuk ke dalam roll tu dan keluar melalui roll ke atas. Jadi udara sejuk masuk menggantikan udara panas yang naik ke atas, udara sejuk tu jadi panas juga sebab ada api tealight tu kan, dan naik ke atas juga. Jadi proses tu berulang berlaku.ย
So these are the ideas yang nak tunjuk pada mereka. Sekadar tunjuk sahaja, so the idea is planted in their head. Tak faham tak apa. They can also repeat this on their own, with our supervision lah, sebabkan api. Tapi saya tak setup untuk diorang buat sendiri pun, kecuali eksperimen 1.ย
Lepas eksperimen ni, saya proceed kepada Angin. Which is hanya tunjukkan impressionistic chart, cerita dan diskus. They are welcome to write the note, findings, tapi kalau tak nak takpe.ย
ย
ย
]]>Saya mula dengan Chapter 3, The Sun and the Earth iaitu Rotation of the Earth and Consequences. Rasa cam kami banyak buat topik astronomi sebelum ni, tapi bila sembang mereka belum nampak atau tak ingat. Especially Aqeel, banyak dia tanya. Lagipun tak pernah bagi lesson ni ikut kurikulum Montessori. Saya tidak langgan/beli pun album KoTU, banyaknya saya rujuk banyak tempat dan mostly Ann Angell’s album.ย
Lesson pertama yang kami buat guna Carta 7a: The Solar Energy Absorbed by the Earthย
Carta ni saya tak buat baru. Saya hanya guna carta yang sebelum ini, yang Matahari dan satu titik bumi tu.ย
Cerita dulu secara ringkas, tentang carta, matahari, cahaya dan haba diwakili oleh warna merah dan oren. Sinaran dan habanya go out in all directions. Cahaya dan haba ni boleh provide kepada juta-juta Bumi! (Saya tunjuk Bumi yang diwakili oleh dot yang kecil) Diorang pun wahh. Pastu diorang cakap mercury lah dan planet-planet lain pun dapat cahaya matahari. Jadi kat sini, Bumi hanya absorb sikit je cahaya dan tenaga dari matahari. Jom buat eksperimen.ย
ย
Saya ambil lampu pasar malam (boleh beli di Shopee) dan bead unit. Ambil bead unit untuk wakil Earth sebab nak bagi nampak ratio antara saiz matahari dengan bumi. Kami masuk bilik yang gelap. Buka lampu. Cuba tengok cahaya pergi mana. Masa ni diorang perasan bahagian atas bawah bumi tak dapat cahaya dan bahagian belakang pun. Terus mak dia lupa nak highlight tentang betapa sikit sebenarnya energy matahari yang Bumi dapat, sebab duk bincang tentang which part of Earth yang byk dapat cahaya matahari.ย
Dah selesai, minta mereka buat note. Pastu barulah teringat tentang sinar matahari sikit je dapat kat Bumi. Sebab statement untuk Eksperimen ni adalah:
Statement:ย The earth receives a very small part of the solar energy.
Huhu. Jadi saya hanya minta perhatian dan cakap ingat tak tadi kat mana dalam bilik bercahaya. haha. Bincang secara oral dan berdasarkan ingatan je lah.ย
Boleh rujuk lesson berkaitan Chapter ni di:
Esoknya kami bincang tentang Matahari yang disebut di dalam al-Quran, khusus kepada sinaran cahayanya.
Sumber:
https://miracles-of-quran.com/sunlight.html
https://corpus.quran.com/wordmorphology.jsp?location=(71:16:6)
https://corpus.quran.com/wordmorphology.jsp?location=(10:5:4)
Next: Chart 8a: Fire and Ice
ย
]]>Biasanya cerita ini akan diceritakan beberapa hari selepas ceritakan First Great Lesson. Recap balik secara ringkat First Great Lesson dan emphasise bagaimana pada mulanya Bumi tersangat panas dan pada mulanya dalam keadaan bergas, dan sesetengah berubah jadi cecair. Dan kemudian settled ikut berat. Remindkan kepada eksperimen yang di buat dengan test tube; heaviest settle di bawah (madu) dan lightest di atas (minyak).
Bumi juga begitu. Tunjuk chart. Yang berat di tengah, barysphere; asalnya datang dari perkataan Greek bermaksud “paling berat”, lithosphere juga dari Greek, bermaksud, “stone”. Diperbuat dari batu-batuan dan semua yang keras di sekeliling kita. Kita tinggal atas “litosphere”. Atas lebih ringan, hydrosphere, datang dari perkataan Greek, “hydro” bermaksud air. Ianya semua air disekeliling kita, atas Bumi ni, lakes, lakes, ocean. Atas lagi yang lebih ringan, atmosphere. Ianya udara di sekeliling kita. Atmos dari Greek, bermaksud “vapor”.
Next, kami bezakan tebal litosphere dibandingkan dengan keseluruhan diameter Bumi. Sepatutnya guna kayu meter untuk tunjuk, tapi takde so just tunjuk atas pembaris panjang je (agak2. haha)
Kami juga bincang tentang bagaimana kita tidak float away into space dan bagaimana Barysphere ni tarik objek ke arahnya. Sepatutnya tunjuk guna magnet, tapi sebab mereka dah banyak kali dah buat lesson on magnet so imagine jerlah. Dan dengan tarikan graviti ini, semua benda kalau kita baling ke atas akan jatuh ke tanah.
Habis presentation ni, saya suggest untuk lukis di buku apa yang dibincangkan, atau boleh guna clay atau nak buat craft or anything untuk tunjukkan. Mereka pilih buat layer ni guna clay.ย
Following exercise:
Felt Layers of the Earth ย by Montessori Handwork
]]>