Air dengan pewarna merah, goncang dan tunggu berhenti. Tunjuk line di atas dan beritahu itu dipanggil horizontal line. Ambil stick (Sepatutnya saya ambil stick di dalam geometry stick) dan bandingkan. Bayangkan jika line ini tiada penghujung.
Dalam Geometry Stick Material ada tersedia tali ini dan pemberat. Jadi ambil dan pegang ke bawah begitu dan beritahu line ini adalah line vertical. Bayangkan jika line ini berterusan, mesti sampai ke kerak bumi.
Kemudian minta mereka identify line-line vertical dan horizontal yang ada di dalam environment, atau dalam kes ni, dalam rumah.
Oblique
Bila line selain horizontal dan vertical kita panggil Oblique. Ambil Geometry Stick Material dan minta mereka buatkan horizontal line dan vertical line di corkboard. Ambil lagi satu dan sengetkan. Beritahu ini dipanggil oblique. Label dan rekod dalam buku.
Kitorang guna yarn je sebab tak ada tali so ikatan di tengah-tengah tu macam tak nampak sangat. Ini cara orang Egypt dulu buat untuk ukur tanah. Gambar bawah lebih jelas.
Untuk geometry minggu lepas mula dengan konsep point, line, surface, solid. Kenalkan pada Haris dulu walhal lesson ini adalah untuk lower elementary. Tapi sebab Haris tak pernah didedahkan jadi untuk geometry mula dari awal.
Mulakan dengan tunjuk material yang dia dah biasa. Unit as point, ten as line, hundred as surface dan thousand as cube. Untuk unit tu saya ambil dan berdiri dekat dengan Haris dan undur dan undur dan undur untuk dia tengok nampak tak makin lama makin jadi titik.
Letak label dan rekod dalam buku. Dia juga kena cari bahan-bahan dalam environment yang point, line, surface dan solid.
Untuk point, saya pun terfikir lama. Contoh point, titik nokhtah, star dalam map, etc.
2. Straight & Curved Lines
Saya kemudian introduce straight dan curved line. Guna Geometry cabinet ambil square dan minta dia trace one side and say, “straight line”. Ambil circle dan trace “curved” (tak sempat saya cakap lagi dia dah cakap dulu.)
Next is to sort all geometric shapes into category of straight line dan curve line.
]]>