Biasanya cerita ini akan diceritakan beberapa hari selepas ceritakan First Great Lesson. Recap balik secara ringkat First Great Lesson dan emphasise bagaimana pada mulanya Bumi tersangat panas dan pada mulanya dalam keadaan bergas, dan sesetengah berubah jadi cecair. Dan kemudian settled ikut berat. Remindkan kepada eksperimen yang di buat dengan test tube; heaviest settle di bawah (madu) dan lightest di atas (minyak).
Bumi juga begitu. Tunjuk chart. Yang berat di tengah, barysphere; asalnya datang dari perkataan Greek bermaksud “paling berat”, lithosphere juga dari Greek, bermaksud, “stone”. Diperbuat dari batu-batuan dan semua yang keras di sekeliling kita. Kita tinggal atas “litosphere”. Atas lebih ringan, hydrosphere, datang dari perkataan Greek, “hydro” bermaksud air. Ianya semua air disekeliling kita, atas Bumi ni, lakes, lakes, ocean. Atas lagi yang lebih ringan, atmosphere. Ianya udara di sekeliling kita. Atmos dari Greek, bermaksud “vapor”.
Next, kami bezakan tebal litosphere dibandingkan dengan keseluruhan diameter Bumi. Sepatutnya guna kayu meter untuk tunjuk, tapi takde so just tunjuk atas pembaris panjang je (agak2. haha)
Kami juga bincang tentang bagaimana kita tidak float away into space dan bagaimana Barysphere ni tarik objek ke arahnya. Sepatutnya tunjuk guna magnet, tapi sebab mereka dah banyak kali dah buat lesson on magnet so imagine jerlah. Dan dengan tarikan graviti ini, semua benda kalau kita baling ke atas akan jatuh ke tanah.
Habis presentation ni, saya suggest untuk lukis di buku apa yang dibincangkan, atau boleh guna clay atau nak buat craft or anything untuk tunjukkan. Mereka pilih buat layer ni guna clay.
Following exercise:
Felt Layers of the Earth by Montessori Handwork
]]>
Masa tengah cari-cari info dan cerita berkenaan dengan 2nd Great Lesson ni di internet, dapat lihat ada dua cara cerita. 1. yang dinamakan The Coming of Life dan The Timeline of Life. Saya tak pasti sebetul-betul sequencenya.
First time saya cerita, saya banyak ikut cerita dari Missbarbara, ianya agak dry, banyak fakta dan tak dapat tarik interest. Tahun kedua, saya ikut yang ni tapi banyak modified, Meher Montessori School. Saya tak includekan part Matahari, udara, air dan batu bercakap-cakap. Saya banyak skip part tu dan terus ke Allah cipta hidupan dari air.
Tahun ni berbeza sedikit, dan tahun Hana dan Aqeel join sama. Hana dan Aqeel menunjukkan ciri-ciri yang mereka banyak menggunakan minda imaginasi mereka. Mereka ada good foundation of reality dan mereka ada juga asas yang semuanya dari Allah dan semuanya ikut peraturan Allah. Jadi saya fikir, saya includekan dialog-dialog dari Matahari, udara, air dan batu. Dan seperti yang saya expect, part tu memang mencuit imaginasi mereka dan juga jelas! Jelas tentang peranan setiap satu. Cumanya saya perlu hone lagi skill part yang selepas tu supaya menarik. Saya banyak ikut di Montessori Teacher’s Collective’s Website. Di situ juga ada DIY Timeline. Versi yang sama juga di sini: Montessori Commons
Bahan untuk cerita The Coming of Life, tidak perlu banyak seperti First Great Lesson. Untuk cerita ini hanya perlukan carta The Timeline of Line yang panjang tu dan merangkumi semua era-era masa di Bumi. Pada asalnya saya DIY dari sumber internet, kemudian Rumi Montessori ada jual versi Timeline yang tiada Sapien di belakangnya.
Antara soalan yang ditanya adalah apa itu menghakis? I guess our next lesson would be about rocks and erosion.
Follow up dari 2nd Great Lesson, ada beberapa lagi key lessons yang lain. And period mana yang berminat akan dig deeper.
Sumber:
Video
- https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=LvGEcSGQJ9k
- https://theglobalmontessorinetwork.org/resource/elementary/the-coming-of-life-english/
- https://www.youtube.com/watch?v=yPc_DBEGzZw
Chart yang digunakan untuk cerita ke-5 ini boleh di download secara free di TPT
]]>
Allah cipta manusia ada tangan. Ada satu hadiah yang Allah beri tak sama dengan haiwan-haiwan. Allah beri manusia ibu jari yang boleh gerak ke arah jari-jari yang lain. Allah juga beri manusia otak yang boeh berfikir, bertanya dan imagine. Jadi sejarah manusia adalah cerita tentang bagaimana manusia guna 2 hadiah yang Allah beri ini untuk mereka buat tempat berteduh, pakaian, alat-alatan dan lain-lain.
Manusia zaman dahulu mungkin tengok arnab guna kuku dan kaki mereka gali rumah mereka. Manusia pada masa itu mungkin fikir tangan mereka tidak kuat untuk gali tapi boleh ambil batu dan gali. Kemudian manusia fikir cara untuk ‘ingat’. Dengan menggunakan tangan, manusia cipta penulisan sebagai alat untuk rekod supaya orang lain boleh baca.
Sebelum adanya penulisan, rekod utama bagaimana manusia hidup pada zaman dahulu adalah dengan melihat senjata, alat-alat, pottery dan sebagainya yang mereka telah buat dengan tangan. Tetapi disebabkan mereka mencipta penulisan, kita boleh banyak tahu bagaimana mereka menjalani kehidupan mereka, apa yang mereka cipta, apa yang mereka fikir, rasa dan kepercayaan.
Bila kita belajar sejarah, kita kaji tentang artifak yang ditinggalkan oleh manusia dulu. Ahli arkeologi akan gali dan menjumpai artifak-artifak di dalam tanah. Mereka menggali selama bertahun-tahun sebelum jumpa artifak-artifak ini.
Aktiviti 1: Boleh buat aktiviti mencari artifak. Hanya perlukan pasir dan ‘artifak’. Tunjuk how to carefully search, bersihkan dan rekod.
Aktiviti 2: Tape ibu jari pada tangan dan minta anak-anak cuba tulis, makan dan lakukan aktiviti seharian mereka. (Pentingnya thumb.)
]]>Great Lesson 3 yang saya ceritakan agak berbeza dengan missbarbara. Yang saya cerita lebih fokus kepada Fundamental Needs of Human dan cerita kisah seorang kanak-kanak zaman batu, bagaimana dia terpisah dengan ibu bapa dan penuhi keperluan hidupnya.
Lepas cerita secara ad-hoc kami buat cave painting-like, sebab ending cerita tu cerita bagaimana kanak-kanak tu cerita semula adventurenya kepada kaumnya. Jadi Haris dan Hana perlu lukis semula adventure tu.
Aqeel ni masa saya cerita ni dia ada berdekatan doing his things. Bila dia dengar je ada lukis-lukis dia terus datang dan buat. Tak sangka. Sebenarnya dia dengar. Keseluruhan plot tu secara kasar betul. Tapi add his own twist lah macam biasa.
Keesokan hari pula, kami santai-santai buat di park. Kami duduk atas rumput, di bawah pokok, dan saya beritahu mereka bayangkan yang sekarang kita macam kanak-kanak yang semalam. Kita sorang je, tiada siapa pun, dan tiada ada pun. Apa yang mereka perlukan? Hana dan Haris list out the things. Kemudian kami bincang satu-satu samada barang-barang sebenarnya betul-betul perlu atau tidak dan cross out yang tak perlu.
Sebagai rumusan, saya tunjuk carta ini yang saya download dari Noor Janan Homeschool. One of the earliest blog that I follow. And off they went to play at the playgound.
Hari berikutnya saya cerita gift yang Allah beri pada manusia yang beza dengan haiwan. Otak yang boleh berfikir, curious, imaginasi dan juga ‘thumb’ yang boleh gerak againts other fingers yang membolehkan manusia create things.
Kemudian saya berikan kad-kad yang tunjuk Fundamental Needs yang berbeza pada setiap zaman. Saya gunakan kad dari Montessori Kiwi. Saya pilih Stone Age, Bronze Age, Medieval Period, dan Modern Time. Supaya mereka boleh nampak how the fundamental needs change over time.
Seterusnya mereka perlu lukis dan tulis fundamental needs mereka sendiri.
Errr.. Aqeel pun nak buat juga.
- Paleozoic: paleo – ancient
- Mesozoic: meso – middle
- Cenozoic: ceni – recent
- Neozoic: neo – new
Semua zoic bermaksud haiwan (animal).
Periods
- Cambrian: dari kawasan England bernama Cambria
- Ordovician: dari ancient Celtic tribe di Wales yang bernama Ordovices
- Silurian: nama tribe di Wales bernama Silures dan rock formationnya
- Devonian: nama fossils yang dijumpa di Devon, England.
- Carboniferous: carbo dari latin bermaksud charcoal, ferrous dari perkataan Latin ferre bermaksud to carry, to bear
- Permian: dari kawasan Rusia yang dipanggil Perm di mana batu-batu dikawasan ini terbentuk pada zaman ini.
- Triassic: batu-batu yang terbentuk pada zaman ini
- Jurassic: dari gunung Jura di sepanjang France Swiss border
- Cretaceous: creta dari perkataan Latin bermaksud kapur, aceous dari perkataan Latin aceus bermaksud of a special kind.
- Paleocine: paleo dari perkataan Greek bermaksud ancient, cene bermaksud baru, fresh, recent.
- Pliocene: plio dari Greek bermaksud more
Setelah kaji dan kaji, saya berkeputusan untuk present The Long Black Strip dahulu sebelum present The Timeline of Life.
Boleh baca tentang The Long Black Strip di sini dan sila baca sejarah bagaimana lesson The Long Black Strip ini terlahir. Sangatlah signifikan. Truly, Maria Montessori tak lepas peluang untuk beri pengajaran yang konkrit kepada kanak-kanak.
Boleh baca artikel penuh mengenai The Long Black Strip di Montessori Services.
Saya beli ribbon hitam dan merah. Hitam mewakili tempoh masa dari bumi terbentuk sehinggalah merah, bila manusia mula muncul di bumi. Cerita asalnya diceritakan teori Darwin, teori evolusi tetapi kita sebagai umat Islam, tidak diceritakan begitu. Kita cerita ikut prinsip Islam.
Cerita yang saya ceritakan ini agak simple. Ianya di olah dari 3 versi yang saya dapat.
]]>
Pengalaman masa present.
Period pertama dengan Grade 2. Ada lebih kurang 8 pelajar tapi yang paling banyak bergerak dan agak banyak bercakap. Agak susah juga untuk dapatkan perhatian mereka untuk dengar keseluruhan cerita. Habis presentation, mereka boleh samada berkumpulan atau berseorangan pilih aktiviti-aktiviti yang mereka ingin buat. Ada beberapa pelajar yang tak sempat buat semua dan minta nak buat lagi. Oleh sebab kesuntukan masa, esok akan disetup lagi. Kemudian Grade 1, sama juga.
Aktiviti-aktiviti yang tersedia selepas presentation
States of matter. Padankan three part cards dan dengan ketiga-tiga bahan. (tiada dalam gambar lagi masa ni, ada di meja presentation) 
Mengenali bentuk-bentuk galaxy dan cipta galaxy sendiri. 
Mengenali planet-planet di Solar System. Susun ikut susunan. 
Me in the Map. Susun ikut saiz. Kita rumah negeri hingga galaxy. 
Puzzle Solar System yang tahap susah. Took 2 children half an hour to complete this.
Aksi-aksi mereka beraktiviti
Hari-hari berikutnya ajar ikut topik dalam silibus.
Grade 1 belajar tentang matahari (ciri-ciri dan fungsi) dan bumi (bumi terdiri dari darat dan air dan berputar pada paksi menyebabkan siang dan malam).
Grade 2 pula ikut silibus belajar tentang bulan dan bintang; buruj.
Dari First Great Lesson, saya bahagikan kepada 2 bahagian untuk sesuaikan dengan situasi kelas yang saya mengajar. Bahagian pertama berhenti setakat jirim, pepejal, cecair dan gas. Dan ini pun yang ada dalam silibus Sains mereka. Saya mengajar kelas F1 & F2 (Grade 1 & Grade 2). (Kelas yang saya mengajar tidak ikut silibus Kebangsaan).
Senarai bahan yang ada di meja masa presenting the great lesson adalah seperti berikut: (tiada dalam gambar sebab lupa nak ambil!)
- Lilin; Allah cipta cahaya (diorang asyik nak tiup)
- Belon; universe sentiasa berkembang
- Gula dan lesung; saiz zarah lebih kecil dari gula yang di tumbuk
- Bekas, air, cebisan kertas; zarah berkumpul membesar sehingga bentuk bintang-bintang
- Gambar matahari; perbandingan saiz matahari dan bumi
- Gambar solar system; semua planet berpusing keliling matahari pada jalan yang ditetapkan
- Glob & Bulan; Bumi berpusing pada paksi sambil keliling matahari
- Jirim: Batu, air dan gas
Cerita-cerita ini memberikan idea bahawasanya setiap yang tercipta adalah saling berkait dan bergantung antara satu sama lain. Dari ciptaan alam semesta, Bumi, haiwan, tumbuhan, manusia dan lain-lain ciptaan Allah. Ia memberikan idea dan buat kanak-kanak sedar yang setiap perkara yang Allah cipta ada tujuan masing-masing.
5 buah cerita tersebut adalah:
- Great Lesson 1: Pembentukan Alam / The Formation of the Universe
- Cerita tentang bagaimana dunia, bintang, matahari, bulan, darat dan air terjadi dan bagaimna semuanya terjadi mengikut perintah Allah.
- Membuka eksplorasi tentang astronomi; bintang-bintang, galaksi, planet-planet, sistem suria, pembentukan Bumi, etc.
- Great Lesson 2: Lahirnya Kehidupan / The Coming of Life
- Cerita bagaimana kehidupan bermulanya dari air, dinosaurs, haiwan-haiwan dan tumbuh-tumbuhan.
- Membuka eksplorasi tentang pembentukan Bumi (Geologi, Geografi), Haiwan (Zoology), Tumbuhan (Botany), etc.
- Great Lesson 3: Lahirnya Manusia / The Coming of Man
- Great Lesson 4: Cerita tentang Penulisan / The Story of Writing
- Keperluan manusia terhadap berkomunikasi dan bagaimana bermulanya dengan lakaran di tanah, hieroglyphics, huruf (arabic, cina).
- Great Lesson 5: Cerita tentang Nombor / The Story of Number
- Mulanya dari tanda-tanda mudah, tally dengan tulang dan ranting, nombor Roman hingga nombor sekarang.
PS: Untuk Haris dah cerita sampai Great Lesson 3 tapi tak follow up. Great Lesson 1 cerita follow up, Great Lesson 2 cerita dan follow (sikit). Hana belum mula!
Trivia:
- Cerita-cerita ini didevelop oleh anak Maria Montessori, Mario Montessori tapi berdasarkan idea dari ibunya. Terlahirnya great lessons ini adalah masa mereka berdua berada di satu hill di India pada perang dunia ke-2.
- Cerita asal adalah versi agama Christian, yang mana jika kita google First Great Lesson akan keluar nama God with No Hands. Kita sebagai agama Islam tak guna yang ini.
- Kemudian untuk sesuaikan dengan pelbagai budaya dan bangsa di dalam kelas montessori, versi Saintifik dikenalkan. Purely ikut research barat.
- Untuk versi Islam tiada di luar sana, jadi ciptalah sendiri. Boleh baca pembentukan alam semesta mengikut Islam.
I found the image from Pinterest. I can’t find the original source to credit. Please contact me if you know or if it’s yours so I can properly credit or to take it down.
]]>