]]>Prophet’s wife Aisyah r.a described the etiquette of her beloved husband:
“His character was the Quran”. (Sahih Muslim)
In the Quran, Allah s.w.t. described the Prophet s.a.w.:
And you are truly an excellent standard of character. (Surah Al-Qalam(68:4))
Prophet Muhammad s.a.w said:
“I was sent to perfect good character.” (Sahih Muslim)
“The most perfect/complete believers in faith is he who is the best of them in manners.” (Sunan At-Tirmizi)
CONTOH
Saya kena tulis presentation untuk buka dan tutup botol. Saya kena praktik dulu macamana saya buat dan mudahkan, simplify movements, eliminate unnecessary movements. Macamana tangan saya untuk letak di penutup botol supaya kanak-kanak boleh nampak dan mereka boleh tiru buat nanti untuk berjaya buka botol.
Each montessori guide might write that up differently. Even antara saya dan rakan-rakan seperjuangan pun tulis a slightly different. Manual tu guidance book untuk kitalah.
Sebelum saya buat training ni, memang saya banyak refer album-album free online. Ada juga yang saya beli. Sudahnya saya copy paste dan potong step yang saya rasa tak perlu, dan tambah dan simplify sentence supaya later bila sata refer tu saya faham. Bila saya baca balik saya faham.
Perkara kedua yang buatkan saya sedar adalah practical life sepatutnya ikut persekitaran yang kanak-kanak tu berada. Saya tahu secara teori sebelum ini, tapi bila melalui training ini, dan trainer saya beritahu step-step dan kenapa dibuat begitu begini saya sedar lagi sekali. Macam naik lagi satu tingkat kesedaran tu. Haha.
Selama ni bila buat dirumah saya juga banyak tengok Pinterest, blog, dan juga instagram, apa lagi aktiviti yang boleh dibuat oleh anak-anak. Saya fokus kepada skill-skill baru yang anak-anak boleh perolehi. Sambil tengah syok cari skill-skill baru, skill-skill yang sepatutnya bantu mereka function dalam rumah tu saya abaikan. Hmmmm. Satu saya fikir “Bijok nih, skill baru boleh ambil gambar.” Huk. While yes bila buat aktiviti anak-anak gembira, challenging suka buat tapi guna ke skill tu? Contoh, beri guna chopstick. Tapi keluarga kami jenis tak makan mee. Memang kehidupan harian kami memang tak pernah guna chopstick pun. Jadi sebabkan mereka tak pernah tengok pun dalam persekitaran mereka yang kami-kami ni tak pernah guna chopstick untuk makan dan memang tak guna pun, it will just be an activity. Takde purpose.
Sama macam masa buat activity sweeping. Ingat tak saya ada buat post tentang activity sweeping yang buat square dulu. Yang mula dulu atas tray? Well my trainer’s view is different. Apa yang diajar adalah sangat praktikal. Ada marker (cebisan kertas kecil) dekat dengan penyapu, ajak anak cari lantai yang banyak habuk, letak marker ditempat banyak habuk, ambil penyapu dan sapu habuk ke arah marker. Ambil pan, sapu semua habuk berserta marker tu skali dan buang. Praktikal kan? So next time diorang nampak lantai berhabuk boleh terus buat je. Berbanding dengan letak square, letak square nya disatu tempat, habuk duk hujung sana jauh. Diorang nak bawa habuk tu ke square punyalah jauh. Itu pandangan my trainer. Tapi my own experience, I isolated the skill. Jadi juga, Aqeel boleh sapu juga dan sapu juga bila nampak banyak crumbs contohnya. But if I’d known this earlier, I’d just tak buat the square all together. Hehe.
]]>Buatkan square menggunakan tape di lantai. Saya buat berdekatan dengan cleaning supplies area.
Peralatan:
- Penyapu kecil saiz kanak-kanak
- Bahan-bahan untuk disapu (cebisan kertas, seeds etc)
- Dust pan
- Square taped di lantai
- Taburkan bahan-bahan untuk di sapu di sekeliling square tape.
- Ambil penyapu.
- Emphasis cara pegang. Satu tangan di atas, satu tangan di bawah.
- Sapu semua masuk ke dalam tape.
- Check sekeliling jika ada yang tak tersapu. Jika ada, ulang seperti di atas.
- Letak semula penyapu.
- Ambil brush dan dustpan.
- Duduk dan letak dustpan di hujung tape. Sapu semua bahan ke dalam dustpan.
- Check jika ada yang tertinggal.
- Letakkan brush di hujung dustpan supaya bila bangun dan bergerak, bahan tidak jatuh.
- Bangun dan berjalan ke tong sampah.
- Tuang bahan dalam dustpan ke dalam tong sampah. (Sapu dengan berus untuk sapu semua yang tertinggal.)
- Letakkan semula peralatan di tempatnya.
Extensions:
- Sapu rumah, sapu luar rumah.
Nota:
Progress untuk Aqeel menyapu guna penyapu. Mula-mula saya letak pompom sebagai untuk dia sapu.
Bila dia OK, saya tukar kepada cebisan kertas.
Sekarang Aqeel dah guna penyapu dalam harian dan in real situation. Contoh bila dia makan biskut ada cebisan-cebisan biskut tumpah dia ambil dan sapu. Banyak masanya dia tak sedar dan saya point out, “Aqeel, banyaknya biskut tumpah.” “Oh, ya! Aqeel sapu!”. Untuk pilih aktiviti kita beri mereka buat aktiviti yang kita tahu mereka boleh buat with a littttttttttle bit of challenge. Dalam kes ni, Aqeel dah biasa sapu di tray, jadi saya kenalkan penyapu. Penyapu dia belum guna. Saya present macamana guna penyapu (emphasise kedudukan tangan bila pegang penyapu). Dia boleh buat dan dia rasa perasaan yang dia boleh buat! That alone encourage himself to do more. Saya letak pula cebisan kertas tu. Dia cuba nak buat. Dan boleh juga! Kemudian, saya alihkan bahan-bahan untuk dia praktis dan prompt untuk real situation.
- Penggunaan peralatan yang betul (following sequence)
- Coordination of movement; whole body
- Care of environment
Peringkat toddler, 18 bulan ke atas, boleh cuba sediakan seperti di bawah.
Peralatan:
- Berus tangan kecil (boleh dapatkan di sini)
- Kekacang + mangkuk (boleh pelbagaikan untuk tarik minat buat, contoh bread/cookies crumbs, benih-benih, flower petals, cebisan kertas kecil, confetti dll)
- Tray + tape square
Presentation:
- Angkat berus tangan dan letak di luar tray.
- Pegang mangkuk, angkat dan taburkan kekacang bertaburan di atas tray. Mangkuk diletakkan di luar tray.
- Ambil berus tangan dan sapu semua kekacang masuk ke dalam taped square.
- Ambil brush pan, letak di hujung tape, sengetkan sedikit dan sapu kekacang masuk ke dalam brush pan.
- Angkat brush pan, sengetkan sedikit untuk kekacang tidak jatuh dan kekacang di masukkan semula ke dalam mangkuk.
- Jika ada yang tertumpah, guna tiga jari (pincer grasp) untuk kutip kekacang yang jatuh.
- Ulang sehingga kekacang habis disapu.
- Letak semula semua bahan seperti sediakala.
- Ajak mereka buat.
Nota:
- Dah mahir dengan kekacang, boleh cuba dengan bahan yang lebih halus.
- Aktiviti ini boleh letak di shelf atau di lantai berdekatan cleaning area.
Idea-idea lain di blog:
Kain dalam gambar di atas yang dibeli yang dah dijahit siap-siap (sebab diri ni macam malas nak berDIY dan nak kasi nampak cantik untuk playgroup). Tapi sebenarnya material ni mudah je untuk DIY. Sebelum ni masa Hana guna kain kecil yang dibeli di Giant, berbentuk segiempat dan garisnya dilukis je dengan Sharpie. Haha. Nampak tak level nak cepat dan malas tu? (Tengah cari gambar yang lama tu tak jumpa pula.)
Garisan di atas adalah basic lipatan yang di ajar pada kanak-kanak bawah 6 tahun. Boleh mula umur 2 tahun setengah ke atas. Mula dengan single line (dua yang teratas) dahulu (if you introduce them young) atau boleh terus present keempat-empat garis.
Untuk tengok macamana presentation, boleh rujuk sini.
Bila anak sensitive period untuk melipat ni, just have the square cloth ready di dapur atau di cleaning items area. Kadang tisu pun dia nak melipat, pejam mata dan beri je! Beri sebanyak peluang bila mereka tengah asyik nak melipat je, bila mereka dah puas hati dengan skill tu, keobsessan itu akan hilang. Jika dibiarkan tidak diberi peluang, sayang, terlepas that window opportunity tu.
]]>Cara untuk ajar lesson ni pada elementary child (6-12) adalah berbeza dengan Primary children (3-6).
Mula-mula, faham ciri-ciri kanak-kanak di Second Plane.
- Reasoning minds
- Powerful imaginations; they are imaginative explorers
- Gregariousness; they are attracted to group work; the peer group is important
- Focus on cognitive order rather than physical order
- Hero worship
- Strong interest in fairness, justice, rules, morality
- Desire to move beyond the limits of the classroom
Reasoning Mind
Instead of Primary kita directly beritahu macam ni cara kita basuh tangan, grace and courtesy lesson untuk elementary children kita beritahu kenapa kita buat macam tu. Minda mereka dah shift dari konkrit ke abstrak. They now have the abilty to imagine and they love doing it. Jadi masa present grace and courtesy kita banyak guna perkataan sebab. “Jangan pijak atas mat dengan kaki kotor sebab kita taknak kotorkan mat untuk kawan-kawan guna.
Powerful Imagination
Mereka suka dan mempunyai daya imaginasi yang tinggi, jadi mereka suka dengan what if!
What if we didn’t wash our
hands after cleaning the fish tank? What if we didn’t take turns at
the computer but just shoved each other aside when we wanted
]]>
