“But now at the second plane, the guide cannot disappear. Here the child absorbs not with the senses, but with the intelligence and the guide must be there to give food. Before, the guide was a director to activity. Now instead, the guide must be the guide into this super-world, the world of culture created by the intelligence of man. Here the figure of the guide changes but we must not forget that the child has not ceased to develop.”
]]>- Kita sebagai pereka, prepare & maintain prepared environment
- Kita sebagai penghubung dinamik antara kanak-kanak dan persekitaran
- Kita sebagai pemerhati
- Pereka prepared environment
Dengan berbekalkan ilmu perkembangan kanak-kanak, kita dapat prepare environment yang membantu perkembangan mereka. Jadi boleh reka ruang, sediakan perabot, bahan-bahan dalam rumah ikut perkembangan mereka. Kita tahu apa yang mereka perlu, apa yang mereka dah ready.
Biasa kita tengok ramai ibu-ibu di luar sana yang ikut kaedah Montessori ni, ruang mereka akan berubah masa anak mereka bayi, bila mereka boleh merangkak, bila mereka nak jalan, bila mereka dah boleh berjalan.
Persekitaran bagi infant:
Baca: Montessori Infant Room Newborn (Birth to Three Months) di how we montessori.
Baca: Preparing a Montessori Newborn Space in Your Living Room di Living Montessori Now
Bila baby dah mula bergerak boleh install shelf macam di The Kavanaugh Report:
Bila dah mula merangkak dan mula nak bangun:
Atau bila dah mula memanjat tu, boleh invest untuk Pikler triangle:
Baca: A little Pikler Inspired di The Kavanaugh Report
- Penghubung dinamik antara kanak-kanak dan persekitaran
Kita dah prepare, tugas seterusnya adalah untuk hubungkan mereka dengan persekitaran yang kita prepare untuk mereka explore.
In our case, ada beberapa kali yang shelves tu di ignore. It helps kalau kita juga duduk di situ buat sama-sama. We care for the materials the best way we can, they’ll do the same. We enjoy working with materials, they’ll do too. Thus, we entice the child. Disebabkan dalam Montessori Homeschool takde peers yang lain yang boleh motivate anak kita (tambah lagi kalau anak sorang) kitalah yang main peranan adult dan juga peers. ^^;
- Skillful Observer
Dah buat dua di atas, kita observe and take note. Apa yang dia pilih, apa yang dia tak pilih, apa yang dia tengah minat, apa yang dia repeat buat. Kita reflect dan give ideas what to plan next cth apa lesson atau activity utk bagi next, atau kenalpasti halangan kepada perkembangan semulajadi kanak-kanak.
]]>3 elemen penting dalam Montessori:
1) The Prepared Adult
2) The Prepared Environment
3) The Prepared Child
4 ways adult becomes prepared to work with the child:
1) Spiritually; inner-self (termasuklah emosi)
2) Intellectually
3) Technically
4) Physically
Inner-Self
“We must see ourselves as another sees us.”
Dalam buku The Secret of Childhood, Dr. Montessori nyatakan untuk bekerja dengan kanak-kanak, tidak cukup dengan pengetahuan teori sahaja. Cara kita perhatikan kanak-kanak adalah sangat penting. Sebelum bekerja dengan kanak-kanak, guru atau orang dewasa perlu terlebih dahulu “studying his own defects, his own evil tendencies, rather than by being excessively pre-occupied with a “child’s tendencies,” with the manner of ‘correcting child’s mistakes,…’.”
Free from anger and pride and prejudice which will hinder our understanding of a child.
- Ingat, troublesome children need the most love. Mereka nakkan perhatian dan tak boleh diendahkan dan perhatian yang diberikan perlulah bersesuaian.
- Must have faith in the child dan develop humility. If something goes wrong jangan terburu-buru salahkan mereka. Tengok environment dan diri kita.
- Kesabaran. Mesti tahu kanak-kanak bukan menyusahkan dan kita perlu perlahankan pace ikut mereka.
- Perserverance
The Montessori approach is a flexible approach that meets the truest, deepest needs of the universal child and the individual child. When it doesn’t seem to be working, we need to look at the foundation: prepared child, prepared adult, prepared environment (prepared to meet the human needs and tendencies – not requiring a room full of materials). If something is not quite there in one if those, the tripod is not strong. – Jessica Welsh from FB
You must prepare yourself first, before anything else – and that includes all the reading, yes, but it also includes being willing to look honestly at your self, your habits, your responses and reactions, and being willing to change them when needed. Are you able to allow your child the freedom, the mistakes and the exploration as well as to know when to set limits that don’t feel like limits because that is what is needed to develop deep concentration? Are you able to observe with enough objectivity to know when your child’s needs are not being met and what to shift in the environment to meet them? If you can do that, then you’ve got a Montessori environment. – Andy Lulka from FB
Salah satu aspek juga Mendengar.
- Langkah pertama untuk rasa dihargai
- “If the child does not have a model of what listening really means, she will not be able to do it, and will even lose the ability to listen to herself, her inner guidance.”[source]
- Kanak-kanak rasa didengari bila: [source]
- dewasa senyap bila mereka bercakap
- dewasa paraphrase apa yang mereka dah cakap untuk clarify sebelum respond
- dewasa beri kepercayaan kepada kebolehan kanak-kanak dan encourage independence while offering any necessary suggestions (since the child is coming to the adult for guidance or at minimum confirmation of the appropriate course of action or confirmation that the child’s words, thoughts, feelings and stories are valid).
- Macamana nak respond? Dari kita biasa tanya, “Kenapa tak letak semula?” kita beri reminder, “Kerja masih tak siap ni, masih di lantai (contohnya). Siapkan kerja dulu baru mula yang baru.
Intellectually
Baca dan belajar tentang ilmu perkembangan kanak-kanak dan Montessori untuk bantu perkembangan mereka. Juga kita sendiri jangan berhenti belajar, apa sahaja. Be a lifelong learner ourself.
Technically
Kita belajar tentang material-materials, macamana didevelop, macamana nak present, teori disebalik materials, macamana nak prepare. Bila kita tahu dan faham ada yang boleh buat sendiri. Kita latih sendiri macamana nak gunakan dan nak sembahkan pada kanak-kanak supaya setiap pergerakan tepat sebab ini akan diperhatikan oleh kanak-kanak dan mereka akan ikut tiru.
Perlu juga tahu bila untuk intervene atau tak. Maintain balance antara freedom & responsibility.
Physical
- Sihat dan bertenaga
- Voice tone
- Movements
- Appearance: Must not be the focus or a distraction (extravagant clothing, hairstyles or flashy makeup, painted nails…)
(*Susah juga nak cari sumber-sumber untuk prepared adult. The only two blogs yang share secara mendalam topik ni adalah Montessori Nuggets dan Montessori en Casa, jadi nota ni berasaskan kedua-dua blog ni, buku-buku Montessori yang dibaca dan discussion dalam Montessori groups.)
]]>