• 7y,  8y,  Astronomy,  Elementary,  Great Lessons,  Hana,  Montessori

    Allah Created Universe Part 1

    This is based on the Montessori’s First Great Lesson.

    Dari First Great Lesson, saya bahagikan kepada 2 bahagian untuk sesuaikan dengan situasi kelas yang saya mengajar. Bahagian pertama berhenti setakat jirim, pepejal, cecair dan gas. Dan ini pun yang ada dalam silibus Sains mereka. Saya mengajar kelas F1 & F2 (Grade 1 & Grade 2). (Kelas yang saya mengajar tidak ikut silibus Kebangsaan).

    Senarai bahan yang ada di meja masa presenting the great lesson adalah seperti berikut: (tiada dalam gambar sebab lupa nak ambil!)

    • Lilin; Allah cipta cahaya (diorang asyik nak tiup)
    • Belon; universe sentiasa berkembang
    • Gula dan lesung; saiz zarah lebih kecil dari gula yang di tumbuk
    • Bekas, air, cebisan kertas; zarah berkumpul membesar sehingga bentuk bintang-bintang
    • Gambar matahari; perbandingan saiz matahari dan bumi
    • Gambar solar system; semua planet berpusing keliling matahari pada jalan yang ditetapkan
    • Glob & Bulan; Bumi berpusing pada paksi sambil keliling matahari
    • Jirim: Batu, air dan gas

  • Astronomy,  Elementary,  Great Lessons,  Montessori,  Science

    Apa Itu Montessori Five Great Lessons

    Montessori Five Great Lessons adalah 5 buah cerita ‘great’ yang diceritakan pada awal tahun sekolah di sekolah Elementary (6-12 tahun). Tujuan cerita-cerita ini diceritakan adalah untuk mengusik imaginasi kanak-kanak dan memberikan rasa ingin tahu kepada kanak-kanak di second plane, bersesuaian dengan ciri-ciri mereka; pemikiran mereka yang ke arah abstrak dan perasaan ingin tahu mereka tentang dunia di luar sana.

    Cerita-cerita ini memberikan idea bahawasanya setiap yang tercipta adalah saling berkait dan bergantung antara satu sama lain. Dari ciptaan alam semesta, Bumi, haiwan, tumbuhan, manusia dan lain-lain ciptaan Allah. Ia memberikan idea dan buat kanak-kanak sedar yang setiap perkara yang Allah cipta ada tujuan masing-masing.

    5 buah cerita tersebut adalah:

    • Great Lesson 1: Pembentukan Alam / The Formation of the Universe
      • Cerita tentang bagaimana dunia, bintang, matahari, bulan, darat dan air terjadi dan bagaimna semuanya terjadi mengikut perintah Allah.
      • Membuka eksplorasi tentang astronomi; bintang-bintang, galaksi, planet-planet, sistem suria, pembentukan Bumi, etc.
    • Great Lesson 2: Lahirnya Kehidupan / The Coming of Life
      • Cerita bagaimana kehidupan bermulanya dari air, dinosaurs, haiwan-haiwan dan tumbuh-tumbuhan.
      • Membuka eksplorasi tentang pembentukan Bumi (Geologi, Geografi), Haiwan (Zoology), Tumbuhan (Botany), etc.
    • Great Lesson 3: Lahirnya Manusia / The Coming of Man
    • Great Lesson 4: Cerita tentang Penulisan / The Story of Writing
      • Keperluan manusia terhadap berkomunikasi dan bagaimana bermulanya dengan lakaran di tanah, hieroglyphics, huruf (arabic, cina).
    • Great Lesson 5: Cerita tentang Nombor / The Story of Number
      • Mulanya dari tanda-tanda mudah, tally dengan tulang dan ranting, nombor Roman hingga nombor sekarang.

    PS: Untuk Haris dah cerita sampai Great Lesson 3 tapi tak follow up. Great Lesson 1 cerita follow up, Great Lesson 2 cerita dan follow (sikit). Hana belum mula!

    Trivia:

    • Cerita-cerita ini didevelop oleh anak Maria Montessori, Mario Montessori tapi berdasarkan idea dari ibunya. Terlahirnya great lessons ini adalah masa mereka berdua berada di satu hill di India pada perang dunia ke-2.
    • Cerita asal adalah versi agama Christian, yang mana jika kita google First Great Lesson akan keluar nama God with No Hands. Kita sebagai agama Islam tak guna yang ini.
    • Kemudian untuk sesuaikan dengan pelbagai budaya dan bangsa di dalam kelas montessori, versi Saintifik dikenalkan. Purely ikut research barat.
    • Untuk versi Islam tiada di luar sana, jadi ciptalah sendiri. Boleh baca pembentukan alam semesta mengikut Islam.
  • Practical Life,  Primary 3-6

    Folding Napkins/Melipat

    Folding napkins atau skill melipat kain ini adalah antara aktiviti awal dalam kelas Montessori. Ia adalah asas kepada banyak practical life activity dalam kelas atau di rumah terutamanya mengelap meja / lantai / air tumpah, lipat baju etc.

    Kain dalam gambar di atas yang dibeli yang dah dijahit siap-siap (sebab diri ni macam malas nak berDIY dan nak kasi nampak cantik untuk playgroup). Tapi sebenarnya material ni mudah je untuk DIY. Sebelum ni masa Hana guna kain kecil yang dibeli di Giant, berbentuk segiempat dan garisnya dilukis je dengan Sharpie. Haha. Nampak tak level nak cepat dan malas tu? (Tengah cari gambar yang lama tu tak jumpa pula.)

  • Playgroup

    Montessori Playgroup

    Bila fikir-fikir saya rasa saya belum cerita lagi bagaimana saya memulakan playgroup Montessori di rumah. Tahun lepas ada beberapa goals yang saya setkan untuk tahun ni yang berkaitan dengan Montessori. Salah satunya adalah buat playgroup & montessori community centre. Macam-macam options yang dibuat dan diambil kira. Last-last kami setel dengan buat di rumah. Half of our house ditukarkan jadi centre. So we went through major interior change (lagi sekali, haha).

    Layout rumah kami membuatkannya cam lagi senang untuk seggregate. Ada 2 distinct area, satu dining area sebelah kitchen dekat dengan pintu masuk kemudia ada laluan seakan entrance akan jumpa satu living area where the bedrooms are. Jadi kami tempah pintu ‘barn door’ untuk tutup bahagian personal space (pada asalnya).

  • Montessori,  Primary 3-6,  Sensorial

    Geometric Solids

    Geometric Solids adalah bahan untuk refine stereognostic senses. Mula-mula kanak-kanak kenal dengan melihat kemudian dengan merasa tanpa melihat. Sama macam bila kita mencari-cari barang dalam beg kita, kita dapat tahu itu apa tanpa melihat. Latihan stereognostic dapat “encourage shape recognition through muscular memory and tactile sensation.

    Umur: 3.5 tahun ke atas

    Material:

    • Geometric Solids: 9 jenis berbentuk sphere, cylinder, ovoid, ellipsoid, cube, rectangular prism, cone, triangular prism, square-based pyramid, triangular-based pyramid (tetrahedron) yang semuanya berwarna biru supaya perbezaan yang boleh dilihat/dirasa oleh kanak-kanak adalah bentuknya sahaja.
    • 5 tapak outline yang berbentuk square, rectangle, circle, equilateral triangle, acute-angled isosceles triangle. (saiz sepadan dengan solids).
    • Bakul kecil/tray untuk bawa 3 solids untuk 3 period lesson.
    • Kain untuk tutup solids.

    Tujuan:

    Langsung:

    • Refine stereognostic sense
    • Aware of solid shapes around him

    Tak langsung:

    Persediaan untuk geometry

    Presentation 1:

    • Beritahu aktiviti ini perlukan mat, minta mereka ambil dan hampar.
    • Pilih 3 solid yang kanak-kanak dah biasa tengok contoh sphere, cylinder, cube, cone, ovoid.
    • Perlahan-lahan rasa dengan tangan keseluruhan solid sambil tak tengok pada solid itu atau tutup mata.
    • Offer mereka untuk rasa.
    • Buat yang sama pada 2 solids lain.
    • Beri nama; 3 period lesson.
    • Hari lain beri nama pada solids yang lain, 3 at a time.

    Presentation 2:

    • Ajak kanak-kanak bawa solids yang mereka tahu ke mat.
    • Letak di tengah-tengah mat, tak bersentuhan antara satu sama lain.
    • Tutup solids dengan kain.
    • Beritahu yang kita akan rasa solids di bawah kain ini dan sebut namanya sebelum keluarkannya.
    • Kemudian giliran mereka.

    Latihan:

    • Match faces/bases satu-satu, allow them explore.
    • Isolate one of the faces dan cari solids mana yang sepadan.
    • Isolate solid dan cari faces yang sepadan.

    Extensions:

    • In a tray of sand, gently roll one shape at a time to see what forms it can make. (infomontessori.com).
    • Make a shape with clay.
    • Make a shape with paper.
    • Cari barang-barang dalam environment yang match dengan bentuk solids.
  • Mathematics,  Primary 3-6

    Matematik sebelum 3 tahun

    Dalam kelas Montessori, Matematik didedahkan kepada kanak-kanak secara sensorial dan mereka develop konsep matematik: saiz, ketinggian, panjang, berat, bentuk, etc.

    • Pink Tower
    • Cylinder Blocks
    • Knobless Cylinder
    • Brown Stair
    • Red Rods
    • Geometric Solids
    • Geometric Cabinet
    • Baric Tablets

    Masa mereka guna material di atas, kita beritahu ini panjang, ini pendek, ini berat, ini ringan.

  • Mathematics,  Montessori,  Primary 3-6

    Nota Sandpaper Numerals

    • Untuk kenal simbol kepada quantity
    • Untuk handwriting
    • Kanak-kanak mungkin dah kenal dengan simbol sebab mereka dah nampak di environment mereka. Hanya beri nama (3 period lesson) pada nombor yang mereka tak tahu nama sahaja dan tak ikut susunan pun tak apa.
    • Ajar nama boleh skip tapi tracing perlu buat semua.

  • Mathematics,  Montessori,  Primary 3-6

    Montessori Teen Beads

    Teen Beads adalah aktiviti pertama dalam kumpulan 3.

    Aktiviti ini adalah untuk kanak-kanak dicover yang gabungan sepuluh dan mana-mana unit nombor (1,3,9) membentuk belas.

    Perlukan:

    Presentation:

    • Mula dengan beads stairs 1-9. Letakkan secara random atas mat.
    • Tunjuk bead 1 dan kira.
    • Sambung dengan 2, 3, hingga habis. Kira setiap satu. Jika anak berminat mereka boleh sambung kira atau cuba ajak mereka kira.
    • Selesai kira semua, beritahu yang kita nak susun beads ikut bentuk segitiga.
    • Letak bead 1 di atas kanan mat.
    • Letak bead 2 di atas bead 1.
    • Sambung dan galakkan mereka sambung susun.
    • Beritahu mereka yang kita nak buat nombor.
    • Ambil bead bar 0 dan letak ecara menegak.
    • Ambil bead 1 dan letak sebelah kanan atas di bead bar 10 tadi.
    • Kira.
    • Sebut, “Ini 11.”
    • Letak bead bar 10 sebelah kanan 11. Kira dan beritahu “Ini 12.” Begitu juga dengan 13.
    • Buat 3 period lesson.

    *Tak kenalkan semua sekaligus pun tak apa. Buat cara 3 period lesson. Satu kali present 3 nombor atau hingga mereka habis minat. Setiap kali verify dengan kira.

    Latihan yang boleh buat:

    • Minta mereka buat teens secara random. “Buat 17, buat 11, buat 19.”
    • Kita buat nombor dan mereka identify.
  • Montessori Notes

    Bayi dan food comfort leads to obese?

    Ha. What a tajuk. Clickbait punya tajuk. Sebenarnya intrigued dengan statement ni.

    I find this extremely interesting coming from a country with a major obesity problem. Perhaps if we tried harder to “comfort” our infants in other ways than to always provide food or pacifiers—which teaches them that the way to happiness lies in putting something in the mouth—we could help raise children who are more in touch with their needs.

    Michael Olaf, Prenatal & First Year

    Tengah baca tentang maklumat tentang Montessori Infant particularly their sensory development. Suka baca artikel dari Michael Olaf ni. Salah satu poin yang tarik perhatian ni adalah kenyataannya di atas.

    Beliau lawat satu sekolah di Rome dan tertarik dengan cara seorang Professor ni mententeramkan bayi menangis. Dia eliminate satu per satu punca bayi tu menangis. Dari mula-mula beritahu yang ada orang di sisinya. Kepada pegang dengan lembut badan bayi kepada cek apa yang tak selesa, lampin basah etc. Kepada tukar posisi. Jaranglah mereka nangis sebab lapar. Jadi kaitan? Jadi masa kecil lagi kita dah biasakan nangis je suap makan (susu) tak selesa je suap makan, besar-besar habit tu jadi stress je makan. Happy je makan. Sedih pun makan. Huhuhu.

    Itulah, kita biasa fikir kalau bayi menangis tu nombor satu adalah sebab diorang lapar, cepat-cepat suap susu. Baby refuse susu, bagi puting. If rasa cam baby tak lapar mesti kembung perut. Huhu. Tapi sebenarnya mereka nangis it could be lots of other things macam (quote:) “worried, having bad memories, wet, cold, hot, afraid, lonely, or bored. There are many reasons for calling out for help.

    Kalau kita cukup attentive pada anak kita, kita mesti boleh perasan punya, dia nangis cara ni dia lapar, dia nangis cara ni dia nak attention kita, dia nangis cara ni dia sakit. Jadi menangis tu adalah cara mereka berkomunikasi, beritahu their needs to us.